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まったくもってその通りだと思います。
抜き差しならない状況下で、やせ我慢を貫くのは
ほんとうに辛いことだと思いますが、それでも、自殺という選択枝は選ばないでほしい。せめてどっかに遁走する程度でとどめて欲しいと思います。

同様の考えを、以下の方もお持ちだったようです。
http://www.vega.or.jp/~bazil/nigamushi/kubitsuri.htm

私は、人は絶対に自ら命を絶つべきではないとは思いません。しかし、こんなことが、果たして自ら命を絶つほどのことなのでしょうか。
たかだか生徒が1年大学行くのが遅れるか、最悪でももう1年高校生をやらせるだけのことです。法律違反ではありますがそれにしたって教師を辞めるか、最悪でも数年刑務所に行けば済む程度のこと。しかも、「みんながやっている」。なにも自らの命をもって償わなければならないほどのこととは思えません。
その一方で、いじめられた生徒が自ら命を絶つ事件も後を絶ちません。登校拒否なり家出なりしてしまえばいいとも思いますが、家庭も学校同様に(あるいはそれ以上に)崩壊していてどこにも逃げ場がないのであれば、死の世界へ逃げるしかないと考えても仕方ない気がします。しかし、こちらでいじめを見過ごした(あるいは直接加担して死に追い込んだ)教師や校長が自殺したという話はとんと聞きません。
今回のことは、生徒の命が奪われることよりももっと重いことなのでしょうか？人の命は、この程度のことと交換しなければならないくらい軽いものなのでしょうか?少なくとも、教師がそう考えているのであれば、これだけ日本の教育が崩壊するのも当然なように思います。

死んでからもなお叩かれるって大変ですね・・・

神経の太いひとと、細い人がいて、細い人は、少しのことで、死を選ぶのだろうか。だからといって、細い人が悪いわけではない。（むしろ、いい人が多いのでは？　）太すぎて、平気で極悪なことをする人も多いから。

コメントありがとうございます。

suwatakuさん
ご本人の選択をどうこういうのは本来どうかと思うのですが、立場が立場ですから、書いてみました。ご紹介いただいたサイトの文章は、反語的表現なのだとは思いますが、どうも私には強すぎて、真意を汲みかねるものでした。

kogeさん
「こんなこと」と考えていたら、そういう選択はしなかっただろうと思います。お気持ちはわかりますが、「こんなこと」といっても、ターゲットとなる方々には届かないのではないかと。「日本の教育が崩壊」については、その一部の方々のふるまいをもって結論づけるのは私には納得しかねます。

無記名でもいいでしょ？さん
正直なところ、私は「死者には口もないが耳もない」と思っています。仮に届いたにせよ、いまさらどうにもなりませんし。ただ、これからについては、何かできないかと思い、恥をしのんでこのような文章を書いた次第です。

simaさん
いろいろな人がいますね。死を選ぼうとする人がだめだとも、いい人だともいえないと私は思います。ただ、だめな人であろうといい人であろうと、教員として、死ぬのはやめていただければ、と。

私がこのテーマについてなにか書くのっておこがましいとは思うのですが。
いまさらなに?と言われようと言わせていただきますが、日本の教育は優秀だと思います。私は翻訳や通訳をして生計を立てておりますが、ヨーロッパでもちょっと辺鄙なところに住んでいることもあり、正直言ってジャンルなど選んでいられません。

NYで免許は取ったけれど、クルマには乗りませんし、教習の時点でエンジンがどうの、と習う必要がなかったので自動車の仕組みなど分かっておりません。が、自動車関連のソフトウエアを訳してたくさんお金をいただいたり。エンジニアリングも機械も電気も化学も、基本的に日本の中・高校で習っただけです。でも、翻訳しろ、と言われたら恥ずかしくない英語に訳せます。

それは、（語学力を別にすれば、）日本の教育が優れているからに他なりません。日本でちゃんと高校くらいまで出ておけば（それなりに勉強しておけば）、一生ご飯が食べられるくらいの教養の基礎は身につくのではないかというのが私の持論です、現在アメリカのハイ・スクール（いわゆるアメリカン・スクール）に通っている子に全科目教えています。私はナミダが出るくらいの文系ですが、純粋な数学以外、なんとか対応できています。純粋な数学はあちらでは計算機を使わせるし、なんか違うんですけれど、それなりに対応できています。

えーと、それで私が言いたいことは、大学入試との兼ね合いなんかでカリキュラムにムリがあり、履修漏れがあったと。だからと言って履修漏れがあったひとたちの卒業を取り消すとか見直すとかそちらのほうに行くのではなくて、ではどうやってフォローしましょうかというのがpragmatismではないかと。私、アメリカに7年住みまして、いちばん強く私のなかに残っているのがpragmatismです。

いろいろ事情があって、本来ならば許されないことではあるけれど、履修漏れがあった、と。どうも全国的に長年にわたってあったことのようなのだから、今回明るみに出ちゃった分、対処していけばいいだけの話で、なぜ教育者が自殺するのか、と。

そっちのほうに追いつめる風潮もよくないけれど・・・。間違いがあったら正し、足りないものがあったら補充すればよいことであって、責任者が死んだら現場の対応が混乱して遅れるだけではないのか？と。

カリキュラム的な問題を除けば、日本で高校まで卒業して、生きていくのに必要な知識や教養が身につけられなかったならば、そりゃ本人の責任じゃん。世界史・日本史、私にも足りないところもあったけれど、自分で勉強していけばいいというか、していくべきというか・・・。日本史なんか、「日出る処の天子」読んでりゃ（あと「古事記」とか面白すぎ）、世界史は「三国志」とか「ベルバラ」とか「風とともに去りぬ」とか読んでりゃ、あまりの面白さに自分でどんどん本を読みすすめちゃうと思うし。マジで。

えーと。だから死ぬな、と。日本の教育はぜったいに優れていると思うので、現場で苦労していらっしゃる方々、もっと誇りと自信を持って、誤ったところだけ改めていっていただきたいです。

死ぬな。

マダム・ロセスさん、コメントありがとうございます。
本日炸裂したマダム節は「死ぬな。」ですね。お見事。ご指摘のとおり、プラグマティズムが求められる場面ですね。責任追及より解決策の模索、です。日本でも「失敗学」という名でこういう考え方を広めようとしている方がいらっしゃいます。教員が死んでも問題は何も解決しないし、かえって悪影響が懸念されるわけです。理屈はどうあれ、とにかくなんとか踏みとどまっていただきたいものです。

スペインでは
TODO SE PUEDE SOLUCIONAR MENOS LA MUERTE
Everything can be solved except death.
"死“以外はすべて解決できる
と言います。

生きて問題を解決できるのが理想なのでしょうね。
泥にまみれても。

だから
死ぬな。

マダム・ロセスさん
同意、です。死ぬな。それが伝わらない相手にどう伝えるか、ですね。人によって「ツボ」はちがうと思うので、いろいろな人がいろいろな表現で発言していくしかないと思います。数撃ちゃあたる作戦、ですね。
死ぬな。